本例子下所有的程序都会在TC3和VC6下调试通过，并且尝试执行，学习笔记循序渐进。每周结束的时候我会把本周所有的例子全部加上题目的。如果您调试上出现了错误，请注意：例子中的所有注释使用了中文的标点，调试中会出现N多错误，请删除注释和后面的空格后再调试，方可通过。我会在后面的程序说明启动E文说明，以避免这种错误。

NO1.

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代码:

/*Just a practice for learning c 'for' command*/
/*输入半径求圆的周长和半径的99次方乘派*/
#include <stdio.h>
#define pi 3.14 /*宏定义*/
double sub(double r1);
void main() /*主函数是程序唯一的入口*/
{
double r,c,s,m; /*便量声明*/
printf("=======================================\n");
printf("Be powered by [email]Evilin@EvilOctal.com[/email]:)");
printf("=======================================\n");
printf("Please input r.\n");
scanf("%f",&r);
c=2*pi*r;
m=sub(r);
s=pi*m;
printf("c=%6.2f,s=%6.2f",c,s);
}
double sub(double r1) /*定义子函数*/
{
double n;
int i;
for(i=1;i<100;i++) /*循环开始*/
{
n=r1*r1; /*重复赋值给n*/
}
return(n); /*将n通过子函数带回主函数*/
}

NO2.
#include <stdio.h>

int sub(int x1); /*定义函数模型*/
int x,m; /*全局变量*/

int main(void) /*定义主函数*/
{

printf("\ninput:");
scanf("%d",&x);
m=sub(x); /*调用函数*/
printf("m=%d\n",m);
return 0;
}
int sub(int x1) /*自定义的函数开始*/
{
int a=6,b=30,c=15,n;
if(x1<a||x1==a)
{
n=b*x1+a*a;
}
else
{
n=a*(c-x1)+c*c;
}
return (n); /*返回值带回给主函数*/
}


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程序已经调试无错误|无警告信息|已经调试能可以用|有高手有问题请赐教|欢迎指出错误。
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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO3.
#include "stdio.h" /*头文件*/

int array[1000]; /*定义一个整型数组*/
int count; /*定义全局变量*/

int main(void) /*主函数*/
{
for(count=0;count<1000;array[count++]=50) /*利用循环给数组的每个变量赋50值*/
{
; /*定义空语句 绝不可缺少*/
}
printf("array[0] is %d",array[0]);
getchar();
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

N04.
#include "stdio.h"


int x;

main(void)
{
for(x=0;x<10;x++) /*利用循环输出1到9*/
{
printf("\nthe value of x is %d",x); /*这个是输出的方法*/
}
getchar(); /*停顿读取一个键盘键继续*/
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

程序输出结果：

the value of x is 0
the value of x is 1
the value of x is 2
the value of x is 3
the value of x is 4
the value of x is 5
the value of x is 6
the value of x is 7
the value of x is 8
the value of x is 9

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO5.
#include "stdio.h"


int nbr=0; /*定义初始值 所以循环可以省略第一块*/

int main(void)
{
for(;nbr!=99;) /*利用循环实现 输入99才退出*/
{
scanf("%d",&nbr);
}
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO6.
#include "stdio.h"

int value[10];

int ctr,nbr=0;

int main(void)
{
for(ctr=0;ctr<10&&nbr!=99;ctr++) /*大于10和等于99的情况退出*/
{
puts("\nEnter a number, 99 2 quit:");
scanf("%d",&nbr);
value[ctr]=nbr; /*数组开始赋值*/
}
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO7.
#include <stdio.h> /*头文件*/


void draw_box(int,int); /*定义函数类型*/

int main(void) /*主函数*/
{
draw_box(8,35); /*调用函数并且定义了row的初始值*/
getchar();
return 0;
}
void draw_box(int row,int column) /*函数开始*/
{
int col;
for(;row>0;row--) /*开始循环*/
{
for(col=column;col>0;col--) /*嵌套的第二个循环*/
printf("x"); /*前面都满足则打印一个X*/
printf("\n"); /*嵌套的循环完成后回车*/
}
}

程序输出结果：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX


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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO8.
#include "stdio.h"

int count;

int main(void) /*the main function*/
{
count=1;
while(count<=20)
{
printf("%d",count++); /*print the numbers 1 through 20*/
printf("\n");
}
return 0;
} /*end of program*/

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

程序输出结果：
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

NO9.
#include "stdio.h"
int count;
int main(void)
{
for(count=1;count<=20;count++) /*Print the numbers 1 through 20*/
{
printf("\n%d",count);
}
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

程序输出结果：

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

NO10.
#include "stdio.h"

int nbr;

int main()
{
for(nbr=0;nbr<=99;) /*如果输入的数字大于99就退出*/
{
scanf("%d",&nbr);
}
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO11.
#include "stdio.h"

int nbr=0,ctr,value[10];

int main()
{
for(ctr=0;ctr<10&&nbr!=99;)
{
puts("Enter a number, 99 to quit:"); /*输入99退出*/
scanf("%d",&nbr);
value[ctr]=nbr; /*数组赋值*/
ctr++;
}
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO12.
#include "stdio.h"
int array[5];
int main(void)
{
int ctr=0,nbr;
printf("This program prompts you to enter 5 numbers\n");
printf("Each number should be from 1 to 10\n");
while(ctr<5) /*如果ctr小于5则执行*/
{
for(nbr=0;nbr<1||nbr>10;array[ctr++]=nbr) /*如果输入的值小于1大于10则执行循环*/
{
printf("\nEnter number %d of 5:",ctr); /*提示输入数字*/
scanf("%d",&nbr); /*请求输入数字*/
printf("nbr=%d",nbr); /*输出此时的nbr值*/
}
printf("\nout!!!"); /*检测退出*/
}
for(ctr=0;ctr<5;ctr++) /*循环输出数组里的值*/
printf("value %d is %d\n",ctr,array[ctr]);
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO13.
#include <stdio.h>

int get(void); /*函数原型*/

int main(void)
{
int choice=0; /*定义变量并且赋值*/
choice=get(); /*调用函数*/
printf("You chose menu option %d\n",choice);
return 0;
}
int get(void)
{
int selection=0; /*定义函数里的变量*/
do /*开始do_while循环*/
{
printf("\n1 - Add a record");
printf("\n2 - Change a record");
printf("\n3 - Delete a record");
printf("\n4 - Quit");
printf("\n\nEnter a selection:");
scanf("%d",&selection);
}while(selection<1||selection>4); /*函数判断*/
return selection; /*把值通过函数带回主函数*/
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO14.
#include <stdio.h>

int get(void);

int main(void)
{
printf("You chose menu option %d\n",get()); /*直接调用函数来显示*/
return 0;
}
int get(void)
{
int selection=0;
while(selection<1||selection>4) /*把13例修改成了while循环*/
{
printf("\n1 - Add a record");
printf("\n2 - Change a record");
printf("\n3 - Delete a record");
printf("\n4 - Quit");
printf("\n\nEnter a selection:");
scanf("%d",&selection);
}
return selection;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO15.
#include <stdio.h>

float get(void);

int main(void)
{
printf("You chose menu option %f\n",get());
return 0;
}
float get(void)
{
float selection; /*定义为浮点型*/
for(selection=0;selection<1||selection>4;) /*把13例改成了for循环 功能与显

示都不变*/
{
printf("\n1 - Add a record");
printf("\n2 - Change a record");
printf("\n3 - Delete a record");
printf("\n4 - Quit");
printf("\n\nEnter a selection:");
scanf("%f",&selection); /*浮点型可以解决前面输入浮点型数据的死循环问题*/
}
return selection;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO16.
#include "stdio.h" //头文件
#define QUIT 3 //宏定义

int get_menu_choice(void); //函数原型

void print_report(void); //定义无反馈的函数原型

int main(void) //主函数开始
{
int choice=0; //定义整型变量并且赋初值为0
while(choice!=QUIT)
{
choice=get_menu_choice(); //调用函数得到choice值
if(choice==1) //如果选择等于1则执行循环
{
printf("\nBeeping the computer\a\a\a"); //连续响铃三声
}
else if(choice==2) //如果选择等于2则执行下面
{
print_report(); //调用函数打印报告
}
else //如果前面都没成功执行
{
puts("You chose to quit!");
}
}
return 0; //结束主函数
}

int get_menu_choice(void) //函数开始
{
int selection=0;
do
{
puts("\n1 - Beeping Computer");
puts("2 - Display Report");
puts("3 - Quit");
printf("\n");
puts("Enter a selection:");
scanf("%d",&selection);
}while(selection<1||selection>3); //循环判断
return selection; //将值带回主函数
}
void print_report(void) //报告函数
{
printf("\n");
puts("SAMPLE REPORT!");
printf("\n\nSequence\tMeaning");
printf("\n=========\t=======");
printf("\n\\a\t\tbell(alert)");
printf("\n\\b\t\tbackspace");
puts("\n...\t\t...");
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO17.
/*这个程序看起来似乎并不重要冰血封情还要ggyy*/
/*但是它教给你一个重要的问题%%在显示的时候是%*/
/*你应该明白为什么我用这么多废话来说明一个问题*/
/*因为他很重要在VC6下使用转译字符\%来打印%是警告*/
/*请原谅我作为一个初学者对C语言中这个问题的惊讶*/
/*如果您会了可以跳过去当然也可以嘲笑我的愚蠢*/
#include "stdio.h"
double f=1.05,g=25.5,h=-0.1;
int main(void)
{
printf("\nThe rate is %f%%",f);
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO18.
/*这个例子的确有点无聊*/
/*仅仅是为了练习函数而已*/
/*它从键盘读两个浮点数计算机他们的和*/
#include "stdio.h"

float x=0,y=0,z=0;

float take();

main(void)
{
puts("\nPlease input 2 float:");/*puts可以节省资源*/
scanf("%f,%f",&x,&y);
z=take();/*函数调用*/
printf("x*y=%f",z);
getchar();/*为了防止TC的老毛病加这句*/
return 0;
}
float take()/*函数执行必须和原型一样*/
{
float m=0;
m=x*y;
return m;/*通过函数把值带回主函数*/
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO19.
/*这个程序是从键盘读取10个数字存放在数组中*/
/*如果输入完则打印你所输入数字的最大最小值*/
/*如果一旦输入的数字是0就退出程序*/
#include "stdio.h"

int x[10],n=0,a=0,i=0;/*定义变量*/

int sub1(void);/*两个函数原型*/
int sub2(void);

int main(void)
{
puts("\nPlease input 10 int numbers:");/*不断提示输入数字*/
while(n<10)
{
printf("Input the %d number:",n);
scanf("%d",&x[n]);
if(x[n]==0)
goto f;/*这里用goto是万不得以*/
n++;
}
a=sub1();/*函数调用*/
i=sub2();
printf("Max is %d,Min is %d",a,i);/*显示你的最大最小值*/
f:getchar();
return 0;
}
int sub1(void)/*函数体*/
{
int m1=0;
for(;n>0;n--)/*循环比较此时n是9*/
{
m1=x[9];
if(m1<x[n])/*找最大值*/
m1=x[n];
}
return m1;
}
int sub2(void)
{
int m2=0;
for(;n<10;n++)/*循环比较此时n是0*/
{
m2=x[0];
if(m2>x[n])/*找最小值*/
m2=x[n];
}
return m2;
}

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程序已经调试无错误|无警告信息|已经调试能可以用|有高手有问题请赐教|欢迎指出错误。
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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO20.
#include "stdio.h"
#include "stdlib.h"//随即函数rand在此头中定义

main(void)
{
int array[5][4],x,y;//定义了一个5行4列的数组
for(x=0;x<5;x++)//行循环
{
for(y=0;y<4;y++)//列循环
{
array[x][y]=rand();
}
}
for(x=0;x<5;x++)
{
for(y=0;y<4;y++)
{
printf("\narray[%d][%d] is %d!",x,y,array[x][y]);//循环打印所有数组的值
}
}
getch();
return 0;
}

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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！

NO21.
//此程序打印数组所有元素的值和它的所有元素的平均值
#include "stdio.h"
#include "stdlib.h"

main(void)
{
int array[1000],x;
long sub=0;
for(x=0;x<1000;x++)
{
array[x]=rand();
sub+=array[x];//求和
}
for(x=0;x<1000;x++)
{
printf("\nThe array[%d] is %d!",x,array[x]);//打印所有元素的值
}
printf("\nThe average of array is %ld",sub/1000);//求平均
getch();
return 0;
}

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程序已经调试无错误|无警告信息|已经调试能可以用|有高手有问题请赐教|欢迎指出错误。
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大学的能力和差距产生在是否因为学习而学习！